Срок действия заявления на аттестацию 2024

С 1 сентября 2024 года вступает в силу новый порядок аттестации педагогических работников. Кому нужно будет проходить аттестацию, как это повлияет на зарплату и можно ли отказаться от процедуры, рассказываем в статье

• Что такое аттестация педагогических работников
• Каким педагогам надо проходить аттестацию
• Цели аттестации учителей
• Подача заявления на аттестацию
• Как проходит аттестация педагогических работников
• Новые правила аттестации учителей с 1 сентября 2024 года
  • Аттестация на соответствие занимаемой должности
  • Аттестация на первую и высшую категории
  • Аттестация на квалификационные категории «педагог-методист» и «педагог-наставник»

  Что такое аттестация педагогических работников

  Профессиональные и мотивированные учителя — один из главных критериев, по которым родители выбирают школу. Чтобы стимулировать рост мастерства педагогов и обеспечить их социальную защищенность на рынке труда, проводится аттестация.

  Сам процесс представляет собой заседание комиссии. На основе заранее собранной информации о работе педагога члены комиссии принимают решение об аттестации.

  Каким педагогам надо проходить аттестацию

  Мини-курс по ФГОС
  Оцените качество обучения в Контур.Школе

  На соответствие занимаемой должности обязательно аттестуют весь педсостав. Аттестация на первую и высшую категорию проводится по инициативе сотрудника и подтверждает его профессиональный уровень.

  Кроме того, с 1 сентября 2024 года вводятся новые квалификационные категории «педагог-методист» и «педагог-наставник». Благодаря этому школы получат системный инструмент для повышения качества образования. Это должно улучшить закрепляемость молодых кадров, а для опытных учителей стать стимулом к активной методической работе и обмену опытом.

  Цели аттестации учителей

  Главная цель — мотивировать учителей на профессиональный рост и сохранить качество образования. Кроме того, Минпросвещения выделяет несколько более узких задач:

  • стимулировать непрерывное повышение уровня квалификации педагогов,
  • выявить у работников необходимость в дополнительном образовании,
  • повысить эффективность и качество педагогической деятельности,
  • развить наставничество и методическую помощь.

  По словам министра просвещения РФ Сергея Кравцова, цель всех изменений — навести порядок в сфере повышения квалификации учителей и переподготовки кадров, выстроить единую систему научно-методического сопровождения педагогических работников, чтобы повысить престиж профессии и обеспечить качество образовательных результатов.

  Подача заявления на аттестацию

  Чтобы пройти аттестацию на соответствие, заявление подавать не нужно. В этом случае работодатель заполняет распорядительный акт, где перечислены все работники, подлежащие аттестации, а также описан график проведения процедуры. Ознакомить сотрудников с актом работодатель должен минимум за 30 дней до даты аттестации.

  Подавать заявление в комиссию нужно только для присвоения категории. Работник может сделать это лично или дистанционно.

  Как проходит аттестация педагогических работников

  Условно процедуру можно разделить на три этапа. Первый — подготовительный. Если речь идет об аттестации на соответствие, на этом этапе в ОО создается комиссия.

  • Для проведения аттестации на категорию комиссию формируют согласно порядку, утвержденному субъектом РФ.

  Работодатель составляет представление о каждом сотруднике, который будет подлежать аттестации на соответствие. В документе собрана информация о педагоге и его профессиональной деятельности. Руководитель должен ознакомить педагога с представлением минимум за 30 дней до аттестации.

  • Для проведения аттестации на категорию представление не составляют.

  Второй этап — заседание комиссии. На нем учитель может дополнительно рассказать о своей работе и достижениях и ответить на дополнительные вопросы комиссии.

  Третий этап — объявление результатов. Открытым голосованием члены комиссии решают, соответствует ли педагог занимаемой должности или новой квалификационной категории.

  После присвоения категории соответствующие сведения вписываются в трудовую книжку.

  Новые правила аттестации учителей с 1 сентября 2024 года

  Менеджмент в образовании
  Как управлять общеобразовательной организацией

  Новый Порядок аттестации регламентируется приказом Министерства просвещения России №196 от 24.03.2023 «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников». Он вступает в силу с 1 сентября 2024 года.

  Порядок регулирует проведение аттестации в случаях, когда необходимо:

  • подтвердить соответствие работника должности,
  • присвоить первую и высшую категорию,
  • установить категорию «педагог-методист» и «педагог-наставник».

  Новые категории, по задумке Минпросвещения, должны решить проблему методической и наставнической работы в школе. Дело в том, что учителя и до 2024 года зачастую выполняли эти важные функции, но не имели при этом никакого официального статуса. Введение новых категорий должно регламентировать оплату труда и повысить мотивацию педагогов к горизонтальному карьерному росту.

  Аттестация на соответствие занимаемой должности

  Новый Порядок уточняет состав аттестационной комиссии. Теперь в нее должны входить 5 человек. И если раньше отсутствие в комиссии руководителя организации было рекомендацией, то теперь это обязательное правило.

  Еще одно требование: в комиссию должны входить представитель профсоюза и специалисты. Это обеспечит всесторонний анализ деятельности учителя и ее объективную оценку.

  Группы лиц, которые не проходят аттестацию на соответствие:

  • учителя, которые имеют первую или высшую категории;
  • молодые специалисты, которые работают в ОО менее 2 лет;
  • беременные и находящиеся в отпуске по беременности и родам, в декрете;
  • преподаватели, которые из-за болезни отсутствовали на рабочем месте дольше 4 месяцев.

  Аттестация на соответствие по-прежнему проводится 1 раз в 5 лет.

  Всю информацию о том, как проходит процедура аттестации на соответствие, собрали в шпаргалке.

  В конце статьи есть шпаргалка

  Аттестация на первую и высшую категории

  Первое изменение также касается состава аттестационной комиссии. Теперь в нее входит 7 человек, в том числе представитель профсоюза и специалисты.

  Второе изменение заключается в новых способах подачи заявления. Теперь это можно сделать по электронной почте либо отправить почтой РФ «аналоговое» письмо с уведомлением. Кроме того, подать заявление можно через портал «Госуслуги».

  Если сотруднику уже присвоена первая категория, срок подачи заявления на высшую категорию не ограничен. В случае, если комиссия откажет ему в присвоении высшей категории, работник сохраняет первую категорию. Подать новое заявление на повышение можно будет через год.Обновлен и перечень сведений, которые преподаватель должен заполнить в заявлении:

  • уровень образования (квалификации),
  • результаты профессиональной деятельности,
  • имеющиеся квалификационные категории,
  • должность, по которой будет проходить аттестация.

  Главное изменение — из Порядка исключен срок действия категории 5 лет. Это значит, что первая и высшая категории, присвоенные с 1 сентября 2024 года, будут бессрочными.

  • Квалификационные категории, присвоенные до вступления в силу нового Порядка, сохраняются в течение срока, на который они были присвоены.

  Основания для присвоения первой и высшей категорий остались прежними. Собрали их в шпаргалку.

  В конце статьи есть шпаргалка

  Аттестация на квалификационные категории «педагог-методист» и «педагог-наставник»

  Цель аттестации на эти категории — выявить и использовать потенциальные возможности учителей в методической помощи и наставнической деятельности.

  У процедуры есть ряд особенностей:

  • Аттестацию инициирует педагог.
  • К процедуре допускаются только педагоги с высшей категорией.
  • Категорию устанавливают при условии, что педагог выполняет дополнительные функции, касающиеся методработы или наставничества.
  • Работодатель должен представить в комиссию ходатайство с описанием методической или наставнической деятельности педагога.

  Механизм аттестации на эти категории подробно описали в шпаргалке.

  В конце статьи есть шпаргалка

  Присвоение одной из этих категорий предполагает, что педагог будет выполнять в образовательной организации дополнительные обязанности, связанные с методической работой или наставничеством. Сроки действия категорий в Порядке не указаны.

  В новом Порядке четко сказано, что наличие категорий является основанием для дифференциации оплаты труда. А это значит, что за дополнительные обязанности педагоги смогут получать и дополнительную оплату.

  Отказ от аттестации педагогических работников

  Сотрудники не могут отказаться от аттестации на соответствие. Это обязательный процесс. В случае отказа педагога решение об аттестации комиссия принимает в его отсутствие.

  • Если работник не смог присутствовать на заседании комиссии по уважительной причине, процедуру переносят.

  Министерство просвещения РФ дало пояснения к новому Порядку аттестации в формате «Вопросы — ответы». Их вы также найдете в шпаргалке к статье.

  Шпаргалка

  В шпаргалке собрана полезная информация из статьи:

  • Новый порядок аттестации педработников. Вопросы — ответы 298.1 КБ
  • Основания для присвоения первой и высшей квалификационной категории 558.8 КБ
  • Процедура аттестации на категории «педагог‑методист» и «педагог‑наставник» 576.7 КБ
  • Процедура аттестации на соответствие занимаемой должности 484.6 КБ

  Для скачивания шпаргалки нужно войти или зарегистрироваться

  Аттестация педагогических работников с сентября 2024 года: новые требования и процедуры

  Аттестация педагогических работников – это важная процедура, которая позволяет оценить профессиональные навыки и компетенции учителей, воспитателей и других специалистов образования. Начиная с сентября 2024 года, в Российской Федерации вступают в силу новые требования и процедуры аттестации, которые будут регулировать этот процесс.

  Одной из главных новшеств является введение обязательной аттестации каждые пять лет для всех педагогических работников, независимо от стажа работы и должности. Ранее аттестация проводилась раз в десять лет, и только педагоги-новички должны были ее пройти в течение первых пяти лет работы. Новые требования направлены на повышение качества образования и повышение профессионализма педагогов.

  На аттестации педагогических работников будут оцениваться такие аспекты, как загрузка на учебный год, результаты учеников, уровень образования, наличие дополнительных квалификаций и др.

  Для прохождения аттестации необходимо будет подготовить портфолио, включающее документы о профессиональной деятельности, достижениях, учебных планах и прочих материалах. Также будут проводиться проверки знаний и навыков педагогов на практике. Результаты аттестации будут влиять на карьерный рост педагогов, уровень оплаты труда и возможность осуществления дополнительных образовательных программ и активностей.

  Аттестация педагогических работников с сентября 2024 года

  С сентября 2024 года вступает в силу новый порядок аттестации педагогических работников. Это важный шаг, направленный на повышение качества образования в России и улучшение работы педагогов.

  Цель аттестации

  Главная цель аттестации педагогических работников — это определение и подтверждение их квалификации, профессиональных знаний и навыков, а также уровня образования. Это помогает установить стандарты и требования к педагогам, содействуя повышению их профессионального уровня и развитию системы образования в целом.

  Процедура аттестации

  Процедура аттестации включает в себя несколько этапов:

  1. Сбор необходимых документов: педагогический стаж, образование, повышение квалификации и т.д.
  2. Подготовка и сдача квалификационного экзамена. Экзамен проводится в форме тестирования или устного опроса.
  3. Аттестационное собеседование с участием представителей аттестационной комиссии.
  4. Рассмотрение результатов аттестации и вынесение решения.

  Новые требования

  С новым порядком аттестации вводятся некоторые новые требования, которые педагогические работники должны выполнить:

  • Повышение квалификации не реже чем раз в 5 лет.
  • Усиленное внедрение информационных технологий в образовательный процесс.
  • Развитие профессиональных компетенций по взаимодействию социального педагога с детьми с ограниченными возможностями.
  • Развитие навыков работы с технологиями дистанционного обучения.

  Заключение

  Аттестация педагогических работников — это важный шаг к повышению качества образования в России. Она помогает определить уровень профессионального мастерства педагога и обеспечить соответствие его квалификации требованиям современного образования. Введение нового порядка аттестации и новых требований должно способствовать развитию системы образования и повышению квалификации педагогических работников.

  Новые требования для педагогов

  С 2024 года введены новые требования для проведения аттестации педагогических работников. Они направлены на повышение качества образования и профессионального уровня педагогов.

  1. Образование

  Одним из основных требований является наличие высшего образования в области педагогики или профильной специальности. Педагог должен иметь диплом о высшем образовании и специализацию в нужной области.

  2. Квалификация

  Педагог должен быть квалифицированным специалистом и иметь определенный уровень профессиональных навыков. Для этого необходимо проходить регулярные курсы повышения квалификации, принимать участие в научно-практических конференциях и семинарах.

  3. Педагогический опыт

  Важным требованием является наличие опыта работы в образовательной сфере. Педагог должен иметь определенный стаж преподавания. Это позволяет оценить практические навыки педагога и его профессиональное развитие.

  4. Оценка результата образовательного процесса

  Для успешной аттестации педагога необходимо предоставить результаты образовательного процесса. Это могут быть показатели успеваемости, результаты сдачи экзаменов и тестов, участие в олимпиадах и конкурсах.

  5. Самообразование

  Педагог должен продолжать свое профессиональное образование и самосовершенствование. Это включает чтение профессиональной литературы, участие в методических объединениях, разработку новых программ и учебных материалов.

  6. Культура взаимоотношений с обучающимися

  Важным требованием является умение устанавливать доверительные отношения с учениками, учитывать их потребности и особенности, создавать комфортные условия для обучения и развития. Педагог должен уметь мотивировать учеников, развивать их творческие способности и позитивное отношение к учебе.

  7. Педагогическая рефлексия

  Педагог должен уметь анализировать свою деятельность, обдумывать и оценивать результаты своего труда. Важно быть готовым к инновационным педагогическим подходам, постоянно развиваться и совершенствоваться в своей профессии.

  8. Социально-психологические навыки

  Педагог должен обладать социально-психологическими навыками, уметь взаимодействовать с учениками, родителями и коллегами. Важно уметь решать конфликтные ситуации, строить эффективные коммуникационные процессы и быть толерантным к различным культурам и убеждениям.

  9. Инновационные методы обучения

  Педагог должен быть готов к применению новых методик и технологий в образовательном процессе. Важно использовать различные инновационные формы работы, интерактивные методы обучения и современные информационные технологии.

  10. Педагогическая этика

  Педагог должен соблюдать принципы этики и профессиональной ответственности, быть предельно внимательным к потребностям каждого ученика и защищать их права и интересы. Важно соблюдать конфиденциальность и неразглашение информации о личной жизни учеников.

  Изменения в процедуре аттестации

  С сентября 2024 года вступают в силу новые требования и процедуры аттестации педагогических работников. В данной статье мы рассмотрим основные изменения, которые ожидают педагогов в процессе аттестации.

  1. Ужесточение требований

  Согласно новым правилам аттестации, требования к педагогическим работникам будут ужесточены. Теперь для успешной прохождения аттестации необходимо не только иметь высшее образование в области педагогики, но и постоянно повышать свою квалификацию. Регулярное прохождение курсов по методике обучения и воспитанию станет обязательным условием для сохранения лицензии.

  2. Внедрение портфолио

  Одной из ключевых изменений в процедуре аттестации будет внедрение портфолио педагогического работника. Теперь педагоги должны будут составлять портфолио, в котором представят свои достижения, проекты, педагогическую деятельность, а также отзывы коллег и учеников. Важно отметить, что портфолио будет рассматриваться вместе с результатами педагогической работы и результатами профессионального аттестационного экзамена при принятии решения о сохранении лицензии.

  3. Взаимодействие с родителями

  Новым требованием в процедуре аттестации будет оценка взаимодействия педагогического работника с родителями. Педагоги должны будут активно взаимодействовать с родителями, оказывать им поддержку и помощь в вопросах воспитания и образования детей. Отзывы родителей о работе педагога будут учитываться при принятии решения о сохранении лицензии.

  4. Оценка результатов работы педагога

  Также значительным изменением будет внедрение системы оценки результатов работы педагога. Вместо традиционной аттестационной комиссии будут вводиться компьютерные программы и алгоритмы, которые проанализируют педагогическую деятельность и результаты работы педагога. Для сохранения лицензии, педагог должен будет достигать определенного уровня оценки, который будет определен соответствующими стандартами и критериями.

  5. Кадровые перспективы

  Изменения в процедуре аттестации также могут повлиять на кадровые перспективы педагогических работников. Педагоги, не соответствующие новым требованиям и не прошедшие аттестацию, могут быть отстранены от работы или переведены на другие должности в образовательном учреждении. С другой стороны, успешное прохождение аттестации и достижение высоких результатов может повысить карьерные возможности и открыть новые перспективы для развития в сфере образования.

  В заключение, новые изменения в процедуре аттестации педагогических работников требуют от них высокого профессионализма, регулярной самообразовательной работы и активного взаимодействия с родителями. Педагоги должны быть готовы к новым требованиям и принять вызовы, которые накладываются на современную систему образования. Соблюдение новых правил аттестации позволит повысить качество образования и обеспечить успешное развитие образовательных учреждений.

  Влияние новых требований на педагогическую образовательную среду

  В сентябре 2024 года вступили в силу новые требования и процедуры аттестации педагогических работников. Эти изменения существенно влияют на педагогическую образовательную среду и требуют от педагогов новых знаний, навыков и подходов к своей работе.

  1. Профессиональный рост и развитие

  Одним из основных изменений является усиление требований к профессиональному росту и развитию педагогов. Теперь работники образования должны ежегодно проходить курсы повышения квалификации и проходить аттестацию для подтверждения своей профессиональной компетентности. Это повышает уровень знаний и навыков педагогов, что положительно сказывается на образовательном процессе.

  2. Инновационные методы обучения

  Новые требования также ставят акцент на использование инновационных методов обучения. Педагогическая образовательная среда должна быть насыщена современными технологиями и инструментами, которые обеспечивают эффективное обучение и активное участие учащихся в процессе образования. Это включает в себя использование интерактивных досок, электронных учебников, программного обеспечения для организации дистанционного обучения и многое другое.

  3. Участие в научно-исследовательской работе

  Новые требования также ставят перед педагогами задачу активного участия в научно-исследовательской работе. Работники образования должны изучать современные подходы и методы образования, участвовать в научных конференциях и семинарах с целью обновления своих знаний и делиться своим опытом с коллегами. Это способствует постоянному развитию педагогического сообщества и повышению качества образования.

  4. Сотрудничество и обмен опытом

  Новые требования подразумевают более активное сотрудничество и обмен опытом между педагогами. Педагогическая образовательная среда должна стимулировать взаимодействие и обмен знаниями между педагогами разных учебных заведений. Для этого можно организовывать мастер-классы, консультации, коллегиальные практики и другие формы профессионального общения.

  Это способствует обогащению педагогического опыта и повышению профессионального уровня педагогов.

  5. Развитие межкультурных компетенций

  Новые требования также подчеркивают важность развития межкультурных компетенций у педагогов. Учителя должны быть готовы работать с детьми из разных культурных сред и учитывать их особенности при планировании и проведении уроков. Это включает в себя умение коммуницировать с родителями, учитывать культурные традиции и верования, адаптировать образовательный материал к потребностям различных культур.

  Это способствует созданию толерантной и инклюзивной образовательной среды для всех учащихся.

  Таким образом, новые требования и процедуры аттестации педагогических работников с сентября 2024 года имеют значительное влияние на педагогическую образовательную среду. Они способствуют профессиональному росту и развитию педагогов, применению инновационных методов обучения, участию в научно-исследовательской работе, сотрудничеству и обмену опытом между педагогами, а также развитию межкультурных компетенций учителей.

  Сроки и график проведения аттестации

  Аттестация педагогических работников с сентября 2024 года будет проводиться в определенные сроки и по установленному графику. Задачей аттестации является проверка квалификации и профессиональной компетентности педагогов, а также оценка их работы.

  Сроки проведения аттестации

  Сроки проведения аттестации будут определены в учебном плане и графике работы образовательного учреждения. Обычно аттестация проводится один раз в год, в определенный период, который может быть разным для разных учреждений.

  Важно отметить, что аттестация может быть проведена вне графика, по решению руководителя учебного заведения или по требованию педагогического работника, если его квалификационные показатели были изменены или улучшены.

  График проведения аттестации

  График проведения аттестации составляется руководством образовательной организации и должен быть утвержден соответствующими органами. Он предусматривает распределение аттестационных процедур по разным датам и времени для всех педагогических работников.

  График проведения аттестации может включать следующие этапы:

  1. Подача заявлений от педагогических работников.
  2. Предварительное собеседование с аттестационной комиссией.
  3. Проведение аттестационных мероприятий (наблюдение за занятиями, защита педагогического портфолио и др.).
  4. Оценка результатов аттестации.
  5. Вынесение решения о подтверждении квалификации педагогического работника.
  6. Составление отчета об аттестации и подписание соответствующих документов.

  График проведения аттестации должен быть доступен всем педагогическим работникам и строго соблюдаться в установленные сроки. Он позволяет провести аттестацию всех педагогов комплексно и организованно, соблюдая все требования и процедуры связанные с аттестацией.

  Следуя графику проведения аттестации, педагогические работники смогут подготовиться к аттестационным мероприятиям, представить необходимые документы и получить оценку своей работы.

  Последствия для педагогов, не прошедших аттестацию

  После введения новых требований и процедур аттестации педагогических работников с сентября 2024 года, отсутствие прохождения аттестации может привести к ряду негативных последствий для педагогов.

  Ограничение возможностей трудоустройства

  Отсутствие аттестации может создать проблемы при поиске новой работы или переводе на другую должность в существующем месте работы. Многие работодатели могут предпочесть кандидатов, прошедших аттестацию, ввиду ее статуса подтверждения профессиональных компетенций.

  Угроза увольнения

  Возможно увольнение педагогов, не прошедших аттестацию, в случае, если процедура аттестации является обязательной для сохранения рабочего места или получения преимуществ при трудоустройстве на конкурсной основе. Работодатель может рассматривать отсутствие аттестации как невыполнение требований и недостаточную профессиональную подготовку.

  Ограничение профессионального развития

  Педагоги, не прошедшие аттестацию, могут лишиться возможности участия в определенных профессиональных программах, конференциях, семинарах и других мероприятиях, предоставляющих дополнительное обучение и развитие. Аттестация может зарегистрироваться в качестве обязательного требования для участия в таких мероприятиях.

  Потеря статуса

  Отсутствие аттестации может привести к потере статуса опытного или квалифицированного педагога, который может повлиять на репутацию и доверие коллег, родителей и учеников.

  Ограничения материальной поддержки

  В зависимости от конкретных правил в отношении аттестации, педагоги могут лишиться права на определенные материальные выгоды, такие как повышение квалификационной категории или премии за профессиональные достижения. В некоторых случаях, получение таких выгод может быть связано с прохождением аттестации.

  Негативное влияние на профессиональное самоопределение

  Отсутствие аттестации и связанные с ним последствия могут оказать негативное влияние на самооценку и профессиональное самоопределение педагогов. Они могут чувствовать неуверенность в своих способностях и статусе педагога.

  Все вышеуказанные последствия для педагогов, не прошедших аттестацию, подчеркивают важность соблюдения новых требований и процедур и осуществления подготовки заранее, чтобы избежать негативных последствий.

  Эксперты разъяснили новый порядок аттестации педагогических работников

  В российские регионы направлены совместные разъяснения Минпросвещения России и Общероссийского Профсоюза образования относительно нового порядка проведения аттестации педагогических работников и образовательных организаций. Рассказываем об ответах экспертов на ряд вопросов, которые возникли у педагогов относительно нового порядка аттестации.

  Первого сентября вступил в силу приказ Минпросвещения России «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность». Введены новые квалификационных категории «педагог-методист» и «педагог-наставник». У педагогов по данному документу возникло немало вопросов.

  На них совместные ответы дали Общероссийский Профсоюз образования и Департамент подготовки, профессионального развития и социального обеспечения педагогических работников Минпросвещения России.

  Так, у многих появились вопросы к разделу III «Аттестация педагогических работников в целях установления квалификационной категории» и разделу IV «Аттестация педагогических работников в целях установления квалификационной категории «Педагог-методист» или «Педагог-наставник». Работников сферы образования интересует, на какой срок устанавливается первая или высшая квалификационная категория и есть ли срок действия новых квалификационных категорий. По словам экспертов, с учетом норм ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (статья 49), новым порядком аттестации не устанавливаются сроки действия первой и высшей квалификационных категорий педагогических работников. Для категорий «педагог-методист» и «педагог-наставник» сроки действия также не предусмотрены.

  При этом дифференциация в оплате труда с учетом категорий возможна лишь при выполнении педагогами дополнительных обязанностей, связанных с методической работой или наставничеством.

  Педагоги также часто спрашивали о том, через какое время после установления первой квалификационной категории можно подать заявление о проведении аттестации на высшую квалификационную категорию. Порядок аттестации не ограничивает конкретными сроками право педагога с первой квалификационной категорией (или имевшего такую категорию) по одной из должностей обращаться с заявлением о проведении аттестации, чтобы установить высшую квалификационную категорию по указанной в заявлении должности. При этом эксперты обращают внимание на то, что в Порядке аттестации указаны показатели профессиональной деятельности, на основе которых устанавливается высшая квалификационная категория.

  Они значимо отличаются от показателей для установления первой категории. Поэтому педагогу, решившему участвовать в аттестации для установления высшей категории, необходимо объективно проанализировать свою деятельность на соответствие требуемым показателям.

  Какого уровня награды, почетные звания, ведомственные знаки отличия, конкурсы профмастерства (4 абзац пункта 31 Порядка аттестации) учитывают при проведении аттестации без осуществления специалистами всестороннего анализа их профессиональной деятельности? Возможно ли в документах регионального уровня установить такой перечень? Отвечая на эти вопросы, внимание педагогов обращено на то, что новый документ не предусматривает перечень наград, почетных званий, ведомственных знаков отличия и иных наград за профессиональные достижения, перечень или уровень проведения конкурсов профмастерства, в которых педагог стал призером.

  Порядком аттестации также не предусмотрена возможность определения каких-либо перечней наград или конкурсов нормативными правовыми актами органов государственной власти субъектов РФ, в том числе уполномоченными на формирование аттестационных комиссий.

  Согласно пункту 28 Порядка аттестации, в заявлении в аттестационную комиссию педагоги сообщают сведения об уровне образования (квалификации), результатах профессиональной деятельности в организациях, о наличии квалификационных категорий, указывают должность, по которой намереваются аттестоваться. В заявлении по своему усмотрению можно сообщить и представить сведения об имеющихся государственных наградах, почетных званиях, ведомственных знаках отличия и других наградах за достижения в работе. Это также могут быть сведения о награждениях за участие в профессиональных конкурсах – на уровне организации, муниципальном, региональном или федеральном уровнях.

  За подавшими заявление на проведение аттестации педагогами не закрепляют специалистов для всестороннего анализа их профессиональной деятельности. Их аттестуют непосредственно аттестационные комиссии на основе указанных в заявлении сведений.

  Кроме того, учителей интересует: если педагогу присвоена первая или высшая категория по одной должности, а при смене места работы он перешел работать на должность с другим наименованием, будет ли учитываться квалификационная категория при оплате труда, если наименование должности, по которой установлена квалификационная категория, не совпадает с наименованием должности по фактически выполняемой работе? Все, что связано с оплатой труда, находится в рамках полномочий субъекта РФ, муниципалитета и образовательной организации. При этом, в соответствии с положениями Отраслевых соглашений, заключенных Минпросвещения России и Минобрнауки России с Общероссийским Профсоюзом образования на 2021-2023 годы, рекомендуется оплачивать труд педагогов с учетом имеющейся квалификационной категории по одной должности за выполнение педагогической работы по должности с другим наименованием, по которой не установлена категория, в случаях, предусмотренных в приложении №3 к Отраслевым соглашениям.

  Это могут быть и другие случаи, если по обеим должностям совпадают профили деятельности.

  Относительно оплаты труда педагогов также интересует, будут ли даны рекомендации о размерах доплат за квалификационные категории «педагог-методист» или «педагог-наставник»? При ответе на этот вопрос эксперты отметили, что размеры оплаты труда педагогов с этими квалификационными категориями, при условии выполнения ими дополнительной работы по данному профилю, до решения Правительством РФ вопросов, связанных с утверждением требований к системам оплаты труда в соответствии с частями 8 и 9 статьи 144 ТК РФ, могут регулироваться нормативными правовыми актами субъектов РФ, органов местного самоуправления или локальными нормативными актами образовательной организации – в зависимости от объема, степени значимости этой дополнительной работы и т. п.

  Возникли вопросы также относительно установления новых квалификационных категорий: в течение какого периода педагог должен заниматься методической и наставнической деятельностью, чтобы подать заявление на установление квалификационной категории «педагог-методист» или «педагог-наставник»? Новый Порядок не устанавливает сроки такой деятельности для обращения в аттестационную комиссию, чтобы установить квалификационную категорию «педагог-методист» или «педагог-наставник». В заявлении в комиссию важно сообщить сведения о результатах деятельности, связанной с методической работой или наставничеством, и приложить ходатайство работодателя, где будет охарактеризована работа педагога, направленную на совершенствование методической работы или наставничества непосредственно в образовательной организации.

  Относительно того, кто именно может претендовать на установление новых категория, педагоги спрашивают: все ли педагогические работники с высшей квалификационной категорией могут проходить аттестацию на новые квалификационные категории, или это могут делать лишь учителя? В ответе на этот вопрос сказано, что Порядок аттестации не предусматривает конкретных наименований должностей педагогических работников с высшей квалификационной категорией, которые могут претендовать на установление новых квалификационных категорий.

  Кроме желания самого работника, которое отражено в его заявлении о прохождении аттестации для установления категорий «педагог-методист», «педагог-наставник», к заявлению необходимо приложить ходатайство работодателя, в котором будет характеризоваться деятельность педагогического работника, направленная на совершенствование методической работы или наставничества в образовательной организации. Деятельность педагога комиссия оценит на основе этого ходатайства и показателей, предусмотренных пунктами 50, 51 Порядка аттестации, которые характеризуют дополнительную деятельность педагога, направленную на совершенствование методической работы или наставничества в образовательной организации, не входящую в должностные обязанности по занимаемой должности.

  Ответы на эти и другие вопросы относительно нового Порядка проведения аттестации педагогических работников, который вступил в силу 1 сентября 2024 года, можно найти в Приложении к письму Минпросвещения России и Общероссийского Профсоюза образования.