Отчетная документация воспитателя детского сада 2024

Отчёт о проделанной работе за 2022-2023 учебный год от воспитателей старшей группы «Пчелки», Кравченко Е.Н., Клочковой Е.В.

Общая характеристика группы

В старшей группе работают два воспитателя и помощник воспитателя. Списочный состав группы составил 31 ребенок, из них 10 девочек, и 21 мальчик.

Возраст детей от 4 до 6 лет. Преобладают партнерские взаимоотношения и совместная деятельность детей. Конфликты между детьми, если и возникают, то быстро и продуктивно разрешаются.

В течение года дети развивались согласно возрасту, изучали программные материалы и показали позитивную динамику по всем направлениям развития.

Воспитательно-образовательный процесс ориентирован на реализацию рабочей программы разработанной на основе инновационной программы дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М.

Дороховой.

Работа группы осуществлялась исходя из основных годовых задач и в соответствии с годовым планом работы. В течение года соблюдался режим дня и санитарно-гигиенические требования пребывания детей в детском саду.

С детьми систематично проводилась организованная образовательная деятельность. При проведении организационной образовательной деятельности использовались как традиционные методы: наблюдения, беседы, сравнение так и нетрадиционные методы работы — пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз. Для работы с детьми в течении учебного года создавалась и менялась развивающая среда группы.

Поставленные цели достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной и художественной литературы. Все виды деятельности представляют основные направления развития детей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

В связи с этим воспитательно-образовательный процесс в группе опирается на новые педагогические технологии, инновационные методики с учётом индивидуально-психологических, физиологических особенностей каждого ребёнка и с использованием здоровье сберегающих технологий.

Основываясь на новейших образовательных технологиях используя на мультимедийном оборудовании: электронные презентации, наглядно-демонстрационный материал, аудио сказки, развивающие и обучающие мультфильмы. Этот методический материал способствует развитию процессов и повышению интереса к образовательной деятельности.

В учебно-образовательной и повседневной игровой деятельности дети получили знания о труде людей, о сезонных изменениях в природе, об условиях необходимых для роста растений, о домашних и диких животных, птицах перелётных и зимующих. Проводилось много бесед о явлениях общественной жизни, о родной стране, о членах семьи и об их заботе друг о друге и о её значимости.

Дети умеют различать: в случае неосторожного обращения с огнем или электроприборами может произойти пожар; правила проведения с незнакомыми людьми; правила дорожного движения и поведения на улице; сигналы светофора; специальный транспорт; правила поведения в общественном транспорте.

Большинство детей заинтересованы познавательно-исследовательской деятельностью . Они умеют группировать предметы по форме, цвету, величине и выделять один предмет из группы. Находить в окружении предметы одинаковой формы. Различать геометрические фигуры. Не все ребята понимают слова: впереди, сзади, вверху, внизу, над, под; не все решают простейшие арифметические и логические задачи со счётом в пределах «10».

Усвоение программного материала вызывает затруднения у некоторых дошкольников. С этими детьми продолжаем решать проблему в развитии познавательной сферы используя индивидуальную работу и дидактические игры.

В продуктивных видах деятельности проделана большая работа по воспитанию эмоциональной отзывчивости при восприятии иллюстраций, произведений народного декоративно-прикладного искусства. В своих работах дети используют различные цветовые гаммы для создания выразительных образов и замысловатых по содержанию сюжетов. Правильно пользуются карандашами, красками. Познакомились с декоративной росписью Гжельская, Дымковская и др. У детей есть некоторые затруднения с лепкой по воспроизведению героев из сказок (медведь, лиса и зайчик).

Научились лепить с натуры (овощи, фрукты, посуда, игрушки). А также лепить посуду из целого куска пластилина. У детей усовершенствован навык работы с ножницами. Ребята могут вырезать бумагу на короткие и длинные части, вырезать круги и квадраты

Успешно на протяжении года велась работа по ознакомлению с художественной литературой. Воспитанники заинтересованно слушают сказки, рассказы, как при чтении, так и аудиозаписи в музыкальном сопровождении. Дети познакомились со сказками, произведениями поэтов и писателей в соответствии с программой.

В группе обеспечены условия и проводится систематическая работа для нравственного воспитания детей. Дети учатся дружно играть и помогать друг другу при затруднениях, вежливо здороваются, прощаются, благодарят за помощь, осваивают знания и умения — адекватно ориентируются в доступном социальном окружении, используя навыки социального партнерства для личного гармоничного развития в социуме. Сложность в группе создаёт поведение гиперактивных детей, мы постоянно проводим работу и в дальнейшем особое внимание будем уделять и учить детей жить дружно, помогать друг другу, вместе пользоваться игрушками, книгами и соблюдать правила поведения в детском саду.

Детям вошло в привычку следить за своим внешним видом, мыть руки перед едой и после туалета, красиво и правильно принимать пищу, хотя есть исключения: но они стараются соответствовать уровню других ребят. В групповой комнате дети умеют поддерживать порядок, убирают свои игровые места. Предполагаемая причина данного явления — самостоятельность и заинтересованная активность детей.

В период с сентября по май обновлялась и пополнялась развивающая среда в группе: изготовлен макет по правилам дорожной безопасности, дидактические игры ( папки – передвижки с информацией для родителей, раздаточный материал ), пополнился «Познавательно – исследовательский центр «Экспериментируем вместе» .

В нашей группе оснащена игровая деятельность. Представлены сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Магазин», «Парикмахерская», Кухня» организации их жизни. Я как воспитатель отдавала предпочтение игровому построению всего образа жизни детей. В течение дня дети участвуют в разнообразных играх. Часть из них организуется и используется как средство решения определенных задач.

Например, игры с готовым содержанием и правилами используются для развития внимания, речи, умения сравнивать, действовать по элементарному алгоритму.

Есть различный строительный материал, развивающие мозаики и конструкторы, который дети часто используют как предметы-заместители.

Оборудован музыкальный уголок, где в наличии музыкальные и шумовые инструменты, театральный уголок.

В группе в свободном доступе для детей имеются необходимые материалы для художественного творчества дошкольников (карандаши, краски, кисти, пластилин, доски для лепки, стеки, иллюстративный материал и т.д.). Детские творческие работы выставляются на «Стене творчества».

Для формирования у детей элементарных математических представлений имеется материал для обучения детей счету, развитию представлений о величине и форме предметов, цифры, часы, и развивающие игры.

Для речевого развития дошкольников есть книжный уголок в соответствии с возрастом детей, подборка тематических иллюстраций.

И все же предметно-развивающая среда нашей группы не полностью укомплектована в соответствии с современными требованиями.

Взаимодействие с родителями воспитанников

Информирование родителей о ходе образовательного процесса: индивидуальные консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов, организация выставок детского творчества, приглашение родителей на детские праздники, создание памяток, общение с в социальной сети: «ВК»; «Одноклассники»; «Ватсап» группы «Пчелки». На протяжении учебного года родителям предоставлялась возможность участвовать в проектах. Наиболее яркими» были проекты: «Мы за здоровый образ жизни», «Неделя с пользой для здоровья», «Осень».

Родители принимали активное участие жизни группы.Результатом взаимодействия педагогов и родителей являются: выставки совместных поделок и рисунков детей и родителей; участие в праздниках и досугах, участие в конкурсах и акциях.

Краткая характеристика мероприятий с детьми в течении года.

В течение года в группе были проведены мероприятия, с детьми, которые подготовили воспитатели совместно с музыкальным руководителем. В период сентября по май дети старшей группы с большим интересом принимали участия в тематических мероприятиях: День Знаний, Праздник осени, День Матери, Новогодний праздник, Масленица, Международный женский день, Пасха, День Защитников Отечества, День Победы.

Воспитатели совместно с детьми и родителями принимали участие в конкурсах и акциях различного уровня, занимали призовые места.

Планирую на следующий учебный год:

1. Продолжать воспитывать в детях творчество, эмоциональность, активность для их дальнейших достижений и успехов.
2. Продолжение совершенствования предметно-пространственной развивающей среды в соответствии с ФГОС. Пополнить: дидактический и раздаточный материал на развития логического мышления; уголок сюжетно-ролевых игр; книжный уголок литературой по возрасту.
3. Работать над темой по самообразованию: «Дидактические игры как средство развития познавательных способностей дошкольников».
4. Совершенствование работы по взаимодействию с родителями; Активное участие в мероприятиях.

Отчёт о проделанной работе за 2022–2023 учебный год воспитателей логопедической группы
материал

воспитателей логопедической группы № 10 «Морячки» Масловой Е.И., Сусло М.А.

Общая характеристика группы

Списочный состав группы 12 воспитанников, из них 2 девочки и 10 мальчиков. Из них трое детей остаётся в саду (по возрасту). Атмосфера в детском коллективе доброжелательная. Конфликты между детьми быстро и продуктивно разрешаются. Дети дружные.

Со всеми детьми в течение года было очень интересно работать. На протяжении года дети развивались согласно возрасту и по всем направлениям развития показали положительную динамику и хорошие результаты.

При организации образовательного процесса учитывали принципы интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников (физическое развитие, социально – коммуникативное развитие, познавательно- исследовательское развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие). Образовательный процесс с детьми шел непрерывно, в течение всего дня через совместную и самостоятельную деятельность детей.

В своей работе использовали такие методы, как: наглядные, словесные, практические, игровые. Методы обучения выбирали в зависимости: от цели занятия и содержания учебного материала; от возраста и степени подготовленности детей.

В начале учебного года перед нами стояли следующие задачи :

Совершенствовать образовательное пространство для укрепления здоровья и непрерывного развития воспитанников в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями. Забота об эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка; создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам; максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса; творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса; внедрять эффективные педагогические технологии, обеспечивающие выбор оптимальных средств и условий коррекции и реабилитации детей, имеющих проблемы речевого развития ; формирование у дошкольников духовно нравственных и нравственно-патриотических отношений и чувства сопричастности к семье, родному городу, стране.

Педагогический процесс в течение года был ориентирован на всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, подготовку к обучению в школе.

В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ. Согласно плану, проводились медицинское, психологическое и педагогическое обследование воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития каждого ребёнка и группы в целом. Можно выделить два основных направления работы воспитателей: работа с детьми; взаимодействие с родителями.

Анализ предметно – пространственной среды подготовительной группы.

Организация развивающей среды с учетом ФГОС построена таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности. ПРС соответствует требованиям ФГОС: насыщенность, доступность и безопасность. Однако, не всегда трансформируема.

ПРС имеет элементы, стимулирующие познавательную, эмоциональную, двигательную деятельность детей. Предметно-развивающая среда организована так, что каждый ребенок имеет свободный доступ к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающих все основные виды деятельности, а также возможность свободно заниматься любимым делом. Оборудования размещено по секторам (центрам развития) позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам.

Учёт индивидуальных особенностей воспитанников в освоении содержания образования способствует формированию у дошкольников основ творчества, любознательности, познавательной активности. Эти свойства являются основой успешности дальнейшего обучения детей и важным показателем качества дошкольного образования.

Краткая характеристика мероприятий с детьми.

В течение года в группе были проведены следующие мероприятия с детьми:

Тематичекие недели: согласно годовому плану.

Участвовали в различных конкурсах : ДОУ и города.

Оценить динамику достижений воспитанников, эффективность и сбалансированность форм и методов работы позволяет мониторинг достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения адаптированной основной образовательной программы реализуемой в ДОУ.

Анализ результатов педагогической диагностики.

В группе проводилась комплексная диагностика уровня овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям воспитанников с нарушением речевого развития, присутствовало 12 воспитанников. Проводили диагностику воспитатели группы, учитель логопед.

Режим дня был составлен с учетом индивидуальных особенностей ребенка. Количество занятий в первой половине дня – 2-3. Их продолжительность не более 25 – 30 минут.

В середине занятия проводилась физминутка. На протяжении года дети развивались согласно возрасту и по всем направлениям развития показали положительную динамику и высокие результаты.

Условиями положительных результатов проведенного мониторинга являются:

— систематическая работа по формированию целостной картины мира,

— систематическая работа по развитию речи,

— тесная работа с родителями,

— создание развивающей среды в группе для развития любознательности, активности,

— привлечение детей совместно с родителями к поиску интересного материала по лексическим темам,

— учитываются интересы детей, в группе сохраняется благоприятная психологическая и эмоциональная атмосфера.

• повысилось количество детей с высоким уровнем развития;
• у детей сформировались навыки планирования индивидуальной и коллективной работы.

Анализ выполнения требования к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала показали стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития.

Результаты деятельности группы были тщательно проанализированы, сделаны выводы о том, что в целом работа проводилась целенаправленно и эффективно.

Рабата с родителями.

Один из важнейших факторов повышения эффективности подрастающего поколения — взаимосвязь учреждения и семьи. На протяжении всего учебного года проводилась планомерная работа с родителями. Проводились индивидуальные и групповые консультации по подготовке к школе.

Постоянно обновлялась стендовая информация. Для родителей были организованы рубрики, в том числе по ПДД и здоровому образу жизни детей. Совместная деятельность: привлечение родителей к организации конкурсов, выставки совместных поделок и рисунков детей и родителей; участие родителей в совместном проекте «Волшебный мир театра».

Работа велась как индивидуально, так и через созданную группу в Вайбере.

Ведущие цели взаимодействия с семьей — создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания. Основной формой работы с родителями является родительское собрание (было проведено 3 родительских собрания).

Результатом проводимой работы стало : положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на совместную работу по воспитанию и обучению детей. Родители принимали активное участие в жизни ДОУ и группы. По итогам года можно сказать, что абсолютно большинство родителей информированы о целях и задачах работы в группе, удовлетворены работой ДОУ, чувствуют доброжелательное отношение сотрудников ДОУ к ним и их детям, видят заинтересованность воспитателей в развитии каждого ребенка.

Анализ результатов профессионального развития воспитателей (Маслова Е.И., Сусло М.А.

Работали по адаптированной основной образовательной программе дошкольного образования.

В течение года воспитатели повышали и распространяли свой педагогический опыт: велась работа по самообразованию, происходил обмен опытом (педсоветы, посещение НОД других воспитателей, показ занятий для молодых специалистов). Периодически публикуются работы на сайте nsportal.ru.

Сусло М.А. подтвердила высшую педагогическую категорию.

В своей работе использовали следующие методы: словесный, наглядный, игровой, а также всевозможные приемы: рассказ, беседа, вопросы, рассматривание картин и иллюстраций, просмотр презентаций, наблюдение, музыкальное сопровождение НОД. Система контроля по усвоению материала программы: мониторинг в начале и конце учебного года; выставки детских работ; участие в конкурсах. А также следующие технологии:

• Здоровьесберегающие
• Информационные
• Технология музыкального воздействия
• Технология исследовательской деятельности
• Личностно-ориентированные технологии
• Технология создания предметно-развивающей среды

Педагоги группы участвовали в аудите ООП на соответствие ФОП (Сусло М.А.) и разработке диагностического инструментария (Маслова Е.И.)

Вывод о проделанной работе за 2022 — 2024 учебный год

Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала показали позитивную динамику. В течение учебного года деятельность, направленную на создание оптимальных условий для развития каждого воспитанника в группе в целом можно считать успешной. Удалось: обеспечить эмоционально благополучный климат в группе; создать оптимальные условий для развития каждого ребенка и его творческого потенциала; велась постоянная работа по укреплению связей между всеми участниками воспитательно-образовательного процесса; применялись современные здоровьесберегающие и доступные методики с целью повышения результативности воспитательно-образовательного процесса; организация ООД велась на принципах уважения к личности ребенка, исключения любого давления на него, единого подхода к развитию детей со стороны всех участников воспитательного процесса.

Успехи: Дети улучшили навыки самообслуживания (самостоятельно одеваются и раздеваются, убирают игрушки по своим местам, помогают друг другу). Дети научились использовать в речи обобщающие слова, группировать знакомые предметы и давать ответ на поставленный вопрос.

Результаты деятельности группы были тщательно проанализированы, сделаны выводы о том, что в целом работа проводилась целенаправленно и эффективно.

С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году, намечены следующие задачи на 2024 -2024 учебный год:

• знания и навыки, полученные на занятиях, необходимо систематически закреплять и продолжать применять в разных видах деятельности детей.
• продолжение целенаправленной работы с детьми по всем образовательным областям;
• углубление работы с детьми по образовательной области;
• совершенствование работы по взаимодействию с родителями;
• продолжение совершенствования предметно-развивающей среды в группе в соответствии с ФГОС;
• повышение уровня педагогического мастерства путем участия в семинарах, мастер-классах, обучения на курсах повышения квалификации.

Отчет о проделанной работе за 2022-2023 уч.г.
материал

Отчет воспитателя о проделанной работе за 2022-2023 уч.г.

Скачать:

Вложение	Размер
otchet_vospitatelya_o_prodelannoy_rabote_v_2022-2023_uchebnyy_god.docx	28.31 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 5 «Елочка»
г.Кяхта Республика Бурятия

о проделанной работе

за 2022-2023 учебный год

в младшей группе

воспитатель первой квалификационной категории Кузнецова С.Е.

В этом году младшая группа «Рябинки» функционировала в составе 19 детей (списочный состав 21). Из них 12 девочек и 7 мальчиков. Педагогическая деятельность воспитателя группы в течение 2022-2023 учебного года была направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего и своевременного развития ребенка. С детьми систематически проводилась работа в соответствии с программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой, образовательной программой МБДОУ «Детский сад № 5 «Елочка» г.Кяхта, разработанной согласно требований ФГОС ДО по пяти образовательным областям: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно– эстетическое развитие, физическое развитие.

Работа в группе велась в соответствии с годовыми задачами детского сада на основе перспективного комплексно — тематического планирования и календарного планирования. Благодаря слаженной работе воспитателя и специалистов детского сада видна динамика в развитии наших детей.

Прошедший учебный год был интересным, насыщенным. В течение года много внимания уделялось укреплению здоровья детей и их физическому развитию. В работе использовали разнообразные формы и методы: ежедневно проводятся утренняя гимнастика с предметами и без предметов, гимнастика после сна, дыхательные упражнения, физкультминутки, подвижные игры.

Проводились беседы с детьми о здоровье сбережении, о безопасности дома и на улице в разное время года. Совершенствовали культурно-гигиенические навыки: дети одеваются при малом участии взрослого. Соблюдают порядок в кабинках.

В зимнее время года мы учили детей сушить промокшие от снега вещи.

Дети четко соблюдают правила личной гигиены. Учатся следить за своим внешним видом. Детям давали знания о строении нашего организма, о пользе и вреде различных факторов, влияющих на организм человека и в частности на организм ребенка.

В этом году мы формировали умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, и убирать за собой рабочее место.

В группе обеспечены условия и проводится систематическая работа по социально-коммуникативному развитию. Сюжетно ролевые игры усложнились в силу полученного опыта детей, умению выполнять взятые на себя роли. Дети учатся самостоятельно распределять игровое пространство группы, что бы не обижать друг друга.

Дети вежливо здороваются, прощаются, благодарят за помощь, в беседах учим оценивать свои поступки и поступки других людей.

В учебно-образовательной и повседневной игровой деятельности дети получили знания о труде людей. Расширили представления детей о сезонных изменениях в природе. Формировали элементарные экологические представления у детей, представления о том, что человек — часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее. Рассказывали о значении солнца и воздуха в жизни человека, животных и растений. Учили укреплять свое здоровье в процессе общения с природой.

Учили наблюдать за природными объектами, не нанося им вред. Дети более осознанно начали относиться к природе.

Большинство детей заинтересованы познавательно-исследовательской деятельностью. Мы пополнили центр экспериментирования в своей группе согласно возраста детей. Дети учатся сравнивать предметы с помощью наложения, приложения, на глаз (по длине, ширине, высоте, толщине).

Различают форму предметов: круглую, треугольную, четырёхугольную.

Для работы с детьми по развитию речи использовали словесные игры, соответствующие возрасту детей. В группе оформлен речевой центр в котором дети находят много интересных игр и пособий. А в книжном и театральном уголке воспитанники слушают сказки, рассказы. В группе имеются различные виды театров.

Дети учатся инсценировать отрывки из знакомых сказок.

Знакомились с основами жанров изобразительного искусства: натюрморт, пейзаж, портрет через показ слайдов на интерактивной доске, через рассматривание иллюстраций.

В продуктивных видах деятельности проделана большая работа. Дети правильно пользуются карандашами, красками, фломастерами, цветными мелками. Дети учились располагать предмет на листе с учетом его пропорций. Много внимания уделяли рисованию человека, животных.

Работы наших детей украшали выставки детского сада. В работе с аппликацией дети научились изображать предметы и создавать несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приёмы вырезания.

Наши дети очень любят лепить из пластилина. Учатся делить пластилин на куски. Украшают вылепленные предметы налепом или вдавливанием различных рельефных предметов.

С удовольствием дети занимаются конструированием. В игровом уголке выделено место для конструкторов. Дети конструируют пластмассовым конструктором.

Для реализации задач физического развития систематически проводились физкультурные занятия, как в зале, так и на прогулке. В этом году дети осваивали упражнения: прыжки в длину с места, кружение парами, упражнения с мячом.

Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала показывают стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития.

• Рабочая программа младшей группы «Рябинка» на 2022-2023 учебный год
• Рабочая программа кружка «Умелые ручки».
• Парциальная программа «Цвет творчества».
• Программа формирования навыков здорового образа жизни.
• Программа по развитию речи «В гостях у сказки».

• Проект «Сенсорное развитие детей раннего возраста посредством дидактических игр».
• Краткосрочный проект «День Победы».
• Краткосрочный проект «Космос».

Развитие предметно-развивающей среды:

• Стенд «Сказка на ладошке».
• Уголок «Победа в сердце каждого».
• Обновление патриотического уголка.
• Выставки: Выставка осенних поделок, выставка рисунков «Золотая осень», «Новый год», «Наши любимые мамы и бабушки», «Весеннее настроение».

• Праздники: «День знаний», «В гостях у осени», Новогодний утренник, «День матери», «8 марта», «День Защитников Отечества», «День Победы».
• НОД по познавательному развитию по теме «Невидимка-воздух».
• НОД по познавательному развитию по теме «Да здравствует мыло душистое!»
• Занятия по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (рисование) «В гости к солнышку».
• Открытое занятие «Как хорошо на свете жить, когда есть вода!».
• Открытое занятие на тему «Лучики для солнышка» (рисование).

Выступления, доклады, публикации:

• Выступление на VII Межрегиональном Фестивале педагогических идей и новинок в области дошкольного образования, проводимого БРИОП «Дошкольное образование XXI века – педагогические инициативы, диалог, сотрудничество» на тему «Универсальная напольная ширма как средство всестороннего развития детей младшего дошкольного возраста».
• Публикация авторского материала во Всероссийском журнале «Современный урок» на тему «Универсальная напольная ширма как средство всестороннего развития детей младшего дошкольного возраста». 2022г.
• Публикация на Всероссийском педагогическом конкурсе «Педагогика XXI века: опыт, достижения, методика». Номинация: «Воспитатель в современном ДОУ». Название работы «Дидактические игры с использованием нестандартных средств в сенсорном развитии ребенка». 2024г.
• Публикация на Региональном педагогическом конкурсе «Педагогика XXI века: опыт, достижения, методика». Номинация: «Методические разработки». Название работы: «Формирование предпосылок здорового образа жизни у детей в средней группе». 2024г.
• Публикация на сайте «Мир педагога» методической разработки «Диагностика творческих способностей детей в ДОУ». 2024г.
• Публикация на сайте «Академия интеллектуального развития» материала «Конспект открытого занятия образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (рисование) «В гости к солнышку».2023г.
• Публикации аттестационных материалов, методических разработок на личной странице на сайте «nsportal.ru»:

• Методы, формы, средства организации деятельности воспитанников – 13 разработок;
• Работа по выявлению и развитию способностей воспитанников – 6 разработок;
• Система оценивания образовательных достижений – 7 разработок;
• Прочие материалы – 8 разработок.

Работа с родителями

В течение года мы тесно сотрудничали с родителями. Посвещали в текущие тематические недели, говорили о новой информации которую мы дали детям, просили закрепить информацию дома в беседах, играх. Делали совместные газеты. Проводились консультации на различные, темы, предусмотренные годовым планом. Проводились анкетирования.

Родители помогали в приобретении новых дидактических игр, в благоустройстве участка детского сада, выполняли рекомендации педагогов по обучению и воспитанию детей. Многие родители принимали участие в выставках, конкурсах, смотрах. Была проведена консультация для «Как победить застенчивость», родительское собрание «Сенсорное воспитание».

• 2022г., БРИОП, «Основы финансовой грамотности», 40 часов.
• 2022г., БРИОП, «Дошкольное образование XXI века – педагогические инициативы, диалог, сотрудничество». 8 часов.
• 2022г., сайт «Солнечный Свет», тестирование на тему «Теория и методика дошкольного образования» и подтвердила высокий уровень профессиональной компетенции в сфере «организация воспитательного процесса детей дошкольного возраста с учетом реализации ФГОС ДО».
• 2023г., сайт «Солнечный Свет», «Актуальные проблемы обеспечения информационной безопасности детей и средства их решения». 1 час.
• 2023г., Учебный центр профессиональной переподготовки и повышения квалификации «Знания», Всероссийская образовательная конференция работников дошкольной сферы образования «Реализация Федеральной образовательной программы дошкольного образования: современные технологии и методики».
• 2023г. Учебный центр профессиональной переподготовки и повышения квалификации «Знания», семинар «Личностно-ориентированная технология, как основа патриотического воспитания дошкольников в русле реализации ФОП». 2 часа.
• 2023г. Учебный центр профессиональной переподготовки и повышения квалификации «Знания», семинар «Методики включения детей с ОВЗ в образовательную деятельность при реализации ФОП ДО». 2 часа.
• 2023г. Учебный центр профессиональной переподготовки и повышения квалификации «Знания», семинар «Использование инновационных технологий и современных авторских педагогических методик духовно-нравственного воспитания дошкольников в русле реализации ФОП ДО». 2 часа.
• 2023г. Учебный центр профессиональной переподготовки и повышения квалификации «Знания», удостоверение эксперта Всероссийская образовательная конференция работников дошкольной сферы образования «Реализация Федеральной образовательной программы дошкольного образования: современные технологии и методики».

• Почетная грамота Главы МО «Кяхтинский район» за многолетний добросовестный труд. 2024г.
• Диплом за 1 место Всероссийского проекта для воспитателей ДОУ «Воспитателю.ру» в олимпиаде «Правовое воспитание дошкольников». 2022г.
• Диплом от проекта «Время знаний» руководителю Всероссийской викторины «Путешествие в осенний лес». 2022г.
• Диплом от проекта «Умняшкино» за подготовку победителя Всероссийской блиц-олимпиады «Правильно/неправильно, хорошо/плохо». 2022г.
• Диплом от проекта «Талантливые дети России 2022» за подготовку победителя Всероссийской олимпиады «Блиц-олимпиада по окружающему миру «В мире интересного» для детей 3-4 лет». 2022г.
• Диплом 2 степени от СМИ-Издания «Фонд образовательной и научной деятельности 21 века» IV Всероссийского педагогического конкурса «Моя лучшая методическая разработка». 2022г.
• Диплом Участника Всероссийского педагогического конкурса «Творческий воспитатель-2022» с работой «Универсальная напольная ширма как средство всестороннего развития детей младшего дошкольного возраста». 2022г
• Победитель (2 место) Всероссийского педагогического конкурса «Педагогика XXI века: опыт, достижения, методика». Номинация: «Воспитатель в современном ДОУ». Название работы «Дидактические игры с использованием нестандартных средств в сенсорном развитии ребенка». 2024г.
• Лауреат 1 степени Регионального педагогического конкурса «Педагогика XXI века: опыт, достижения, методика». Номинация: «Методические разработки». Название работы: «Формирование предпосылок здорового образа жизни у детей в средней группе». 2024г.
• Диплом от проекта «Умка» за отличную подготовку участников ко Всероссийской олимпиаде. 2024г.
• Диплом за 1 место от сайта «Солнечный свет» во Всероссийском конкурсе «Декоративно-прикладное творчество», 2024г.
• Диплом куратора от проекта «Мир Педагога» за подготовку победителя Всероссийской онлайн-викторины для дошкольников «Сказочный мир К.И.Чуковского». 2024г.
• Диплом куратора от проекта «Мир Педагога» за подготовку победителя Всероссийской онлайн-викторины для дошкольников «Важные профессии». 2024г.
• Диплом куратора от проекта «Мир Педагога» за подготовку победителя Всероссийской онлайн-викторины для дошкольников «Я знаю ПДД». 2024г.
• Диплом куратора от проекта «Мир Педагога» за подготовку победителя Всероссийской онлайн-викторины для дошкольников «Правила дорожного движения». 2024г.
• Диплом куратора от проекта «Мир Педагога» за подготовку победителя Всероссийской онлайн-викторины для дошкольников «Русские народные сказки». 2024г.

• Республиканский конкурс детско-юношеского творчества «Безопасный Новый Год» от МЧС РБ – Мальцева Лиля, Грамота за активное участие в конкурсе «Я и мой друг Снеговик». 2022г.
• Всероссийская викторина «Путешествие в осенний лес» от проекта «Время знаний» — Мальцева Лиля, Диплом Победителя (2 место). 2022г.
• Всероссийская блиц-олимпиада «Правильно/неправильно, хорошо/плохо» от проекта «Умняшкино» — Федосеева София, Диплом Победителя (1 место). 2022г.
• Всероссийская онлайн-олимпиада «Блиц-олимпиада по окружающему миру «В мире интересного» для детей 3-4 лет» от проекта «Талантливые дети России-2022» — Полуянова Елизавета, Диплом 1 степени. 2022г.
• Районный конкурс поделок «Символ года-2023» — Полуянова Елизавета, Грамота за 1 место в номинации «Лучший символ года». 2024г.
• Всероссийская олимпиада «Умка», конкурс «Окружающий мир» — Васильева Виктория, Диплом за 1 место. 2024г.
• Всероссийская олимпиада «Умка», конкурс «Окружающий мир» — Решетникова Мирослава, Диплом за 1 место. 2024г.
• Всероссийская олимпиада «Умка», конкурс «Окружающий мир» — Швецова Кристина, Диплом за 1 место. 2024г.
• Всероссийская олимпиада «Умка», конкурс «Окружающий мир» — Филиппов Илья, Диплом за 1 место. 2024г.
• Всероссийская олимпиада «Умка», конкурс «Окружающий мир» — Мальцева Лилия, Диплом за 1 место. 2024г.
• Всероссийская олимпиада «Умка», конкурс «Окружающий мир» — Климчук Захар, Диплом за 1 место. 2024г.
• Приз зрительских симпатий за сувенир «Красавица Дангина» во внутрисадовском конкурсе- Емельянова Полина. 2024г.
• Внутрисадовский конкурс поделок «Символ года-2023» — Рачев Андрей, Грамота за 3 место. 2024г.
• Внутрисадовский конкурс поделок «Символ года-2023» — Михайлова Лена, Грамота за 2 место в номинации «Самый оригинальный символ года». 2024г.
• Внутрисадовский конкурс поделок «Символ года-2023» — Тибилашвили Вера и Даша, Грамота за 2 место в номинации «Самый оригинальный символ года». 2024г.
• Внутрисадовский конкурс поделок «Символ года-2023» — Рачев Андрей, Грамота за 3 место в номинации «Обаятельный символ года». 2024г.
• Всероссийская онлайн-викторина для дошкольников «Сказочный мир К.И.Чуковского» от проекта «Мир Педагога» — Полуянова Елизавета, Диплом 1 степени. 2024г.
• Всероссийская онлайн-викторина для дошкольников «Важные профессии» от проекта «Мир Педагога» — Рачев Андрей, Диплом 1 степени. 2024г.
• Всероссийская онлайн-викторина для дошкольников «Я знаю ПДД» от проекта «Мир Педагога» — Мальцева Лиля, Диплом 1 степени. 2024г.
• Всероссийская онлайн-викторина для дошкольников «Правила дорожного движения» от проекта «Мир Педагога» — Михайлова Лена, Диплом 1 степени. 2024г.
• Всероссийская онлайн-викторина для дошкольников «Русские народные сказки» от проекта «Мир Педагога» — Полуянова Елизавета, Диплом 1 степени. 2024г.

В этом году принимала участие в семинарах и педсоветах, проводимых в ДОУ. Проводила открытые занятия, участвовала в работе методического объединения.

Таким образом, анализируя свою работу, можно сделать определенные выводы:

-Группа успешно выполнила годовые задачи, поставленные в ДОУ: в работе успешно использовались театрально-игровую деятельность в развитии речи детей.

-Дети активно включились в проектно — исследовательскую деятельность, освоили многие необходимые навыки и умения для данной деятельности;

— К концу учебного года подошли с хорошими результатами по развитию детей по всем образовательным областям.

Учитывая нагрузку, полученную детьми за учебный год, мы планируем на лето направить свою работу на укрепление здоровья детей, улучшение психологического микроклимата в группе, созданию благоприятных условий для пребывания детей в детском саду. Мы подобрали игры, развлечения, художественную литературу на летний период, подготовили свою групповую площадку для летнего отдыха детей.

Документация воспитателя ДОУ по ФГОС 2024: готовый перечень документов

В статье разберем следующие вопросы:
Какие документы регламентируют деятельность воспитателя по ФГОС?
Локальные акты
Документация по организации работы воспитателя
Документация по организации работы с воспитанниками ДОУ
Документация для работы с родителями
Правила оформления

Педагогика ДОУ

В современных условиях образования ключевую роль в организации педагогической работы в дошкольных образовательных учреждениях играет документация, соответствующая ФГОС. Рассмотрение и анализ документов, регламентирующих деятельность воспитателя в соответствии с ФГОС, становится важным этапом обеспечения эффективного образовательного процесса.

Локальные акты, документы регламентирующие деятельность воспитателя

• Должностная инструкция воспитателя: Инструкция, фиксирующая полномочия и обязанности воспитателя, определяющая его условия работы и степень ответственности, регулирует порядок организации учебной деятельности.

Скачать бесплатно Образец Должностной инструкции воспитателя

• Инструкция по охране труда воспитателя: Инструкция, устанавливающая последовательность выполнения работ и обязанностей с целью обеспечения безопасности воспитанников и сотрудников.

Скачать бесплатно Образец Инструкции по охране труда воспитателя

• Инструкция по охране жизни и здоровья воспитанников

Скачать бесплатно Образец Инструкции по охране жизни и здоровья воспитанников

Документация по организации работы воспитателя по ФГОС

Деятельность воспитателя в соответствии с ФГОС в дошкольном учреждении регламентируется следующими документами:

Рабочая программа воспитателя: В соответствии с требованиями ФГОС, она разрабатывается для каждой возрастной группы на учебный год. В этом документе отражаются основные направления педагогической работы при взаимодействии с воспитанниками.

Скачать бесплатно Рабочие программы по ФОП на 2024-2024 учебный год для разного возраста

Календарный план воспитательной работы: Этот план является неотъемлемой частью рабочей программы воспитания. Используя матрицу воспитательных событий, составляется план, включающий задачи и мероприятия для детей, педагогов и родителей.

Скачать бесплатно Образец Календарного плана воспитательной работы на 2024-2024 учебный год

Режим занятий воспитанников: Таблица, содержащая перечень занятий на каждый день недели. Она способствует систематизации педагогической работы с детьми в течение месяца.

Скачать бесплатно Образец Режима занятий воспитанников

Портфолио воспитателя: Это своеобразная папка, содержащая документы, подтверждающие квалификацию и стремление педагога к повышению уровня знаний. Включает в себя дипломы, грамоты, благодарственные письма и сертификаты о прохождении дополнительного обучения.

Скачать бесплатно Образец Портфолио воспитателя

Папка по самообразованию: Это творческий документ, подтверждающий желание педагога заниматься самообразованием и творческим развитием.

Скачать бесплатно Примеры Папок воспитателя по самообразованию

Для обеспечения систематичности самообразования педагогов можно предоставить им готовый чек-лист. Этот инструмент поможет контролировать их работу и предотвращать формальное выполнение отчетной документации.

Документация по организации работы с воспитанниками ДОУ по ФГОС

• Табель посещаемости — его заполнение помогает правильно организовать питание детей и определить оплату в зависимости от посещаемости, также фиксирует случаи заболевания и необоснованные пропуски.

Скачать бесплатно Образец Табеля посещаемости детей группы ДОУ

• Личная информация о детях и их родителях — содержит данные о воспитанниках и их родителях, социальном статусе семьи и контактные данные.

Скачать бесплатно Образец Анкеты — Сведения о воспитаннике

• Список детей по возрастам — помогает обеспечить индивидуальный подход к каждому ребенку в зависимости от его возраста.

• Лист здоровья — заполняется совместно с медицинским специалистом. Врач отмечает состояние здоровья на медицинских осмотрах и даёт рекомендации.

Скачать бесплатно Образец Листа здоровья

• Журнал закаливания — отражает список проводимых оздоровительных процедур.

Скачать бесплатно Образец Журнала закаливания группы

• Листы для адаптации новых детей

Скачать бесплатно Образец Листа адаптации воспитанника к ДОУ

• Утренний фильтр и Карта контроля за стулом для детей младше 3 лет

• Журнал приёма и ухода за детьми с обязательными подписями родителей

Скачать бесплатно Образец Журнала приёма воспитанников ДОУ

Документация для работы с родителями по ФГОС

• План мероприятий по взаимодействию с родителями — включает работы на определенный период. Рекомендуемые формы мероприятий: беседы, совместные праздники, консультации, семинары.

Скачать бесплатно Пример Плана мероприятий по взаимодействию с родителями

• Протоколы (записи) о родительских собраниях.

Правила оформления документации

Оформление документов в детском саду подчиняется определенным требованиям в отношении обязательных документов. Руководитель учреждения должен информировать персонал о изменениях на собраниях, методических заседаниях или совещаниях. Для получения актуальной информации можно обращаться к официальному сайту Минобрнауки или специализированным ресурсам.

Требования к эстетическому оформлению ограничивается тем, что папки с документами должны быть аккуратными, а тексты не должны содержать орфографических и грамматических ошибок.

Где пройти курсы повышения квалификации в сфере дошкольного образования

В университете ЕВИДПО есть 14 программ повышения квалификации и переподготовки по педагогике в ДОУ Обучение проходит онлайн в сжатые сроки. Ниже представлен пример диплома, который вы получите: